清明节，西安高新第三小学用生命教育开启学生“心门” 重点聚焦

清明时节，万物复苏，新旧更替。清明节，是一个涉及爱与思念、涉及生命起与终的日子，也是一个孩子接触生命规律与内涵的时机。在清明节即将来临之际，西安高新第三小学的同学们开展了“乐享四季”——“清明节”主题项目式学习活动，将生命教育覆盖到学校的各个角落，让师生在感受中华文化的魅力的同时，懂得追寻生命的意义，珍惜美好生活。

在挫折教育中发现生命的价值

(资料图片仅供参考)

“生命会经历风雨，但请相信坚持到最后的人会看到彩虹”；“世界上没有一朵花是永远开放的，人生也是如此，只要努力战胜挫折，生命就会变得更丰富和美好。”

心理健康课上，《特别的黑点》激起了同学们的无限思考。老师在白纸上设计了一个黑点，代表着生命里的某种缺憾或是遇到的挫折，如何面对这个黑点是想要同学们关注的重点。我们不可能绕过它、放弃它，只能改变它，让它变得丰富。

同学们通过自己的想象力和创造力，用一张张美丽的画丰富着这个黑点，书写着对挫折的认知和态度。而老师想要告诉同学们，挫折是生命教育的第一课，遇到挫折并不可怕，反而是很好的审视自己、审视生活的机会。通过寻找挫折的积极意义，把它变得丰富和美丽，同学们就会懂得热爱生命，珍惜生命，去发现更多生命的价值。

除了课堂里接受生命教育，当孩子提到死亡的时候，也是很好的“教育”机会。家长们在家也可以借助绘本对孩子进行解释，比如《爷爷的幸福口令》《天蓝色的彼岸》《马提与祖父》等等书籍和绘本都能够告诉孩子：生命有终点，但爱延绵不绝，这些故事不仅能给孩子们带来安慰，而且可以教他们在失去亲人时怎么去面对悲伤，对死亡有了合适的理解和体验。

在诗词中感悟生命的厚重

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”“欲啼鹊噪昏乔木，清明寒食谁家哭。”......语文学科的清明诵读，老师带着学生在感受诗词的来历中，理解清明的内涵。同学们还摘抄或创作与追思有关的美文，做成手抄报，表达着内心真实的情感。

音乐学科的清明吟唱，全校共学古诗《清明》手势舞，感受古诗韵律带来的传统节日气息；美术学科的清明手绘，清明节的习俗丰富有趣，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、插柳等一系列风俗，同学们用五彩的笔描绘出缤纷快乐的生活；科学学科通过节气知识讲解，感受节气习俗与季节变化的关系，了解季节与养生保健知识。

多学科的相互衔接与融合，让孩子们更加全面生动地学习到清明节各种习俗，在文化传承中，感悟历史的厚重，生命传承的美好。

在仪式感中追寻生命的内涵

从古至今，我们选择在清明节这个特殊的日子对英雄进行缅怀，用虔诚的行动和心灵对话，来表达内心深处的铭记和怀念之情。在他们的英勇事迹里，体会生命的力量，追寻生命的内涵，做不负于祖国、不负于时代的中国少年。

4月3日，学校利用国旗下演讲进行颂扬先烈；下午的班会课开展缅怀先烈分享会，通过分享革命英烈事迹、颂扬革命英雄的诗歌，或邀请家长代表宣讲革命故事，在校园中传递着缅怀先烈志、共铸中华魂的昂扬斗志。而清明节于2006年被列入第一批国家级非物质文化遗产名录，思政课堂上，老师们又带领学生走进非遗，增强民族自豪感，争做小小非遗传承人。

与此同时，同学们还利用信息技术课，参与陕西文明网、西安文明网、文明西安公众号、中华英烈网等“网上祭英烈”活动，在网上向中华民族的先贤英烈以及牺牲在抗击疫情一线的英雄们鲜花致敬，缅怀先烈，追思功德。

在自然中感受拥抱生命的快乐

清明节又称为“踏青节”，这个时间恰恰是万物复苏，桃李花开的季节。我们的祖先在生活贫困，资源匮乏的情况之下，还要通过清明节专门倡导大家去拥抱自然，玩耍踏青，这正是因为自然的魅力。

大自然有疗愈心灵的作用，在城市里呆久的孩子，需要经常去拥抱大自然，亲近山水。学校倡议同学们跟随父母一起踏春，学习种瓜点豆，让阳光、清风助力孩子们心灵的成长。成长，从来就不在书本里，而是在生活中、自然山水的怀抱之中。当然不仅在清明这天，而是要在生活的日常中，让孩子坚持与自然的联结，强身健体的同时，也学习了尊重生命、珍惜生命、充实生命的真谛。

生命教育是教育的基础，高新三小“名校+”总校长谭丽艳说过，“请留给孩子听蝉鸣的时间”，这大概就是生命教育的开端。学校里的健康、安全、劳动教育让学生在其中掌握生存之道；而科技节、艺术节、读书节等活动，同学们又努力发挥特长，绽放着生命的光彩。在她看来，学校应该成为涌动师生生命活力的精神家园，教育要美化和润泽生命。

（中国日报陕西记者站）

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